การบันทึกครั้งที่ 3

วันจันทร์ ที่ 12  กันยายน พ.ศ.2559

เวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาการเรียน

                         - ก่อนเริ่มการเรียนการสอนอาจารย์ทบทวนเพลงที่นักศึกษาได้เรียนไปเมื่อสัปดาห์แรก

                       - เข้าสู่บทเรียนเรื่อง "STEM / STEAM Education"

STEM” คืออะไร 

        •เป็นการจัดการศึกษาแบบบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์       และคณิตศาสตร์

        •นำลักษณะทางธรรมชาติของแต่ละสาระวิชามาผสมผสานและจัดเป็นการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

        •เน้นการนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมทั้งการพัฒนากระบวนการผลิตใหม่         ที่เป็นประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตและการทำงาน

STEAM Education

•การนำ “STEM” มาบูรณาการกับทักษะทางศิลปะ “Art”

•เพื่อจะทำให้เด็กได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ และมีจินตนาการในการออกแบบชิ้นงานนั้น ๆ           ให้มีความสวยงามมากยิ่งขึ้น

                  - อาจารย์ให้นักศึกษาทำกิจกรรม " Creative Thinking ผีเสื้อแสนสวย "

กิจกรรมแรก คือ ตกแต่งจานกระดาษ

STEM / STEAM  :  MATH / ART

แนวคิด : ลักษณะของผีเสื้อ

              โดยอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ตกแต่งจานกระดาษให้ออกมาเป็นผีเสื้อตามความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของแต่ละกลุ่ม  อุปกรณ์ มีดังนี้  1.จานกระดาษ   2.สีเทียน   3.ไม้ไอติมขนาดใหญ่

         

                 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันออกแบบผีเสื้อ โดยเริ่มจากการตัดจานกระดาษออกเป็น 2 ส่วน          ให้มีลักษณะคล้ายปีกของผีเสื้อจากนั้นก็ระบายสีของปีกและตกแต่งไม้ไอติมให้เป็นตัวของผีเสื้อ

ผลงานผีเสื้อแสนสวนของกลุ่มดิฉัน

กิจกรรมที่สอง คือ สร้างกรงเสี้ยงผีเสื้อ

STEM / STEAM  :  Engineering / Science / Technology

แนวคิด : ที่อยู่ของผีเสื้อ

               อาจารย์ให้นักศึกษาร่วมกันออกแบบและสร้างกรงของผีเสื้อตามความคิดของแต่ละกลุ่ม อุปกรณ์  มีดังนี้ 1.กิ่งไม้ขนาดต่างๆ   2.เชือก

ผลงานกรงผีเสื้อแสนสวยของกลุ่มดิฉัน

กิจกรรมที่สาม คือ ถ่ายภาพ

STEM / STEAM  :  Science / Technology

แนวคิด : วงจรชีวิต

                โดยอาจารย์ให้นักศึกษาปั้นวรจรของผีเสื้อจากดินน้ำมันและถ่ายคลิปวงจรของผีเสื้อ

ประเมินตนเอง

                        - ตั้งใจฟังอาจารย์

                        - ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

                       - เพื่อนๆทุกคนให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์

                        - แต่งกายสุภาพเรียบร้อย

                        - มีน้ำเสียงที่น่าฟัง

การบันทึกครั้งที่ 2

วันจันทร์ ที่ 5  กันยายน พ.ศ.2559

เวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาการเรียน

                         - ก่อนเริ่มการเรียนการสอนอาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนไปลิงค์บล็อกกับอาจารย์

                         - อาจารย์ให้นักศึกษาดูคลิปวิดีโอสาธิตความปลอดภัยบนรถเมล์และร่วมสนทนาพูดคุยกับนักศึกษาเกี่ยวกับโฆษณานี้เล็กน้อย

                      - ทบทวนเพลงทั้ง 5 เพลงที่นักศึกษาได้เรียนไปเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว

               

                     - กิจกรรม Marshmallow Tower 

                                     โดยอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คน สร้างตึกให้สูงที่สุดภายใน 3 ครั้งโดยมีวัสดุอุปกรณ์ดังนี้ ดินน้ำมันและไม้จิ้มฟัน

ครั้งที่ 1  ทุกคนในกลุ่มห้ามพูดคุยหรือสนทนากัน (กลุ่มดิฉันความสูงคือ 22 ซม.)

ครั้งที่ 2  มี 1 คนในกลุ่มสามารถพูดได้ (กลุ่มดิฉันความสูงคือ 60 ซม.)

ครั้งที่ 3  ทุกคนในกลุ่มสามารถร่วมกันวางแผนและสนทนาได้ (กลุ่มดิฉันความสูงคือ 51 ซม.)

                 

                         - เข้าสู่บทเรียนเรื่อง"การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์"

การเล่น 

             • กระบวนการเรียนรู้ และประสบการณ์ที่เด็กได้รับ

             • ทำให้เด็กเกิดความสนุกเพลิดเพลิน ผ่อนคลาย

             • ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนและสิ่งแวดล้อม 

กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ 

    •  เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน

    •  การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง

    •  การจำแนกอย่างมีเหตุผล

หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง

            •  ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก

            •  ศึกษาสภาพแวดล้อม จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม

            •  มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม

            •  มีการสรุปท้ายกิจกรรม

                             - กิจกรรม "ไร่สตอเบอรี่" 

                                      

                               อาจารย์ให้นักศึกษาจินตนาการตามเรื่องที่อาจารย์เล่าว่านักศึกษาคิดอย่างไรและถ้าเป็นนักศึกษาจะทำอย่างไร มีเหตุการณ์หลักอยู่ 4 เหตุการณ์คือ 

1. ในจินตนาการของนักศึกษาเห็นรั่วของไร่สตอเบอรี่เป็นอย่างไร  

2. เมื่อนักศึกษาเข้าไปในไร่สตอเบอรี่ได้แล้วจะกินสตอเบอรี่หรือไม่และถ้ากินจะกินกี่ลูก

3. เมื่อเจ้าของไร่มาเห็นนักศึกษาจะตอบว่าอย่างไร

4. เมื่อนักศึกษาออกมาจากไร่แล้วหันกลับไปมองไร่สตอเบอรี่ที่พึ่งออกมาจะรู้สึกอย่างไร

เฉลย 

1. คือระดับความนอกใจของแต่ละคน

2. จำนวนกิ๊กแต่ละคน

3. เมื่อแฟนจับได้จะมีคำแก้ตัวว่าอย่างไร

4. ความรู้สึกในการนอกใจของแต่ละคน

                               - กิจกรรม"เรือน้อยบรรทุกของ"

                                     โดยอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คน สร้างเรือที่สามารถบรรทุกของได้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ โดยมีวัสดุอุปกรณ์ดังนี้ กระดาษ หนังยางและหลอด

เรือของเพื่อนๆในชั้นเรียน

กลุ่มที่ 1

กลุ่มที่ 2  (กลุ่มดิฉันบบรทุกซองซอสได้ทั้งหมด 45 ซอง)

กลุ่มที่ 3

กลุ่มที่ 4

กลุ่มที่ 5

กลุ่มที่ 6

                                        - กิจกรรม"ดีไซน์เนอร์ระดับโลก"

                                         โดยอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คน ประดิษฐ์ชุดจากสิ่งของดังนี้ กระดาษหนังสือพิมพ์และสก็อตเทป 1 ม้วน 

กลุ่มดิฉัน

เพื่อนๆที่เป็นนางแบบ

ประเมินตนเอง

                        - ตั้งใจฟังอาจารย์

                        - ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

                       - เพื่อนๆทุกคนให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์

                        - แต่งกายสุภาพเรียบร้อย

                        - มีน้ำเสียงที่น่าฟัง

การบันทึกครั้งที่ 1

วันจันทร์ ที่ 29 สิงหาคม พ.ศ.2559

เวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาการเรียน

                         - อาจารย์แนะแนวการเรียนการสอนของรายวิชาการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย 
                      - อาจารย์แจกกระดาษเนื้อเพลงให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่นและร่วมร้องเพลง
ทั้ง 5 เพลงพร้อมทำท่าทางประกอบเพลง

                       - ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์มีภาพปริศนา 9 จุดให้นักศึกษาทุกคนลองลากเส้น 4 เส้น

ผ่านจุดทั้ง 9 จุดโดยไม่ยกมือ ภาพนี้สอนเรื่องการคิดนอกกรอบเพราะถ้าหากเราลากเส้นอยู่แต่ในกรอบ

เราก็จะไม่สามารถลากเส้นทั้ง 4 เส้นตัดทั้ง 9 จุดได้ โดยมีตัวแทนนักศึกษาออกไปลากเส้นให้เพื่อนๆดู

หน้าชั้นเรียน

                     - เข้าสู่บทเรียนเรื่อง "การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย"

ความหมายของความคิดสร้างสรรค์

  อุษณีย์  โพธิสุข

                     กระบวนการทางปัญญาระดับสูงที่ใช้กระบวนการทางความคิดหลายๆ อย่างมารวมกัน เพื่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือแก้ปัญหาที่มีอยู่ให้ดีขึ้น และต้องมีอิสรภาพทางความคิด

องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ 

Guilford ได้แบ่งองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์เป็น 4 ด้าน

1. ความคิดคล่องแคล่ว (Fluency)

•ด้านถ้อยคำ (Word Fluency)

•ด้านการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ (Association Fluency)

•ด้านการแสดงออก (Expressional Fluency)

•ด้านการคิด (Ideation Fluency)

2. ความคิดริเริ่ม (Originality)

•ความคิดแปลกใหม่และแตกต่างไปจากความคิดธรรมดาหรือแตกต่างจากบุคคลอื่น

3. ความคิดยืดหยุ่น (Flexibility)

•ความคิดยืดหยุ่นที่เกิดขึ้นทันที (Spontaneous Flexibility)

•ความคิดยืดหยุ่นทางการดัดแปลง (Adapture Flexibility)

4. ความคิดละเอียดลออ (Elaboration)

•ความคิดที่เกี่ยวกับรายละเอียดที่ใช้ในการตกแต่ง

•เพื่อทำให้ความคิดริเริ่มนั้นสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

* ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถบังคับให้เกิดขึ้นได้แต่สามารถส่งเสริมให้เกิดขึ้นได้ *

                      - กิจกรรมในชั้นเรียนวันนี้

1.อาจารย์ถามคำถามเกี่ยวกับความคิดคล่องแคล่ว ตัวอย่างคำถามเช่น จังหวัดในประเทศไทยมี

จังหวัดอะไรบ้างแล้วให้นักศึกษาทุกคนพูดมาคนละ 1 จังหวัดโดยไม่ซ้ำกัน

2.กิจกรรมสร้างเครื่องบิน โดยอาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนสร้างจรวดของตนเองเมื่อสร้างแล้ว

ให้นำจรวดออกมาโยนหน้าชั้นเรียนให้ลงกล่องที่อาจารย์ตั้งใว้

 จรวดที่ดิฉันพับ

3.แบบทดสอบทางจิตวิทยา 5 ข้อ โดยอาจารย์จะให้นักศึกษาดูรูปภาพพร้อมทั้งฟังอาจารย์เล่าเกี่ยวกับ

เหตุการณ์ในรูปภาพนั้นๆว่าถ้าเป็นตัวนักศึกษาเอง นักศึกษาจะทำอย่างไร

4.กิจกรรมวาดเส้นตามความรู้สึกขณะที่ฟังเพลง โดยอาจารย์ให้นักศึกษาจับคู่ 2 คน ใช้สีลากเส้น

ตามความรู้สึกของตนเองขณะฟังเพลง เมื่อลากเส้นเสร็จแล้วอาจารย์ให้นักศึกษามองภาพของตนเอง

ว่าเราสามารถมองเป็นรูปอะไรได้บ้างจากนั้นให้เติมสีสันลงไป

คู่ของดิฉันมองเห็นเป็นรูปหอยทาก หนอน และสุนัขกำลังนอน

ภาพผลงานของเพื่อนๆในชั้นเรียน

ประเมินตนเอง

                        - ตั้งใจฟังอาจารย์

                        - ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

                       - เพื่อนๆทุกคนให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์

                        - แต่งกายสุภาพเรียบร้อย

                        - มีน้ำเสียงที่น่าฟัง